Рабочая программа по теме: Рабочая программа по немецкому языку во 2 классе, учебник И. Л. Немецкий язык. И. Л. Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2. Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.- М.: Просвещение, 2.

Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом  рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ . Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ .

Основная цель обучения школьников немецкому языку во 2 классе – развитие учащихся средствами учебного предмета: речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, развитие чувств и эмоций, ценностных ориентаций, творческих способностей, а также способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на немецком языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространенных ситуаций общения. Содержание тем учебного курса. Предметное содержание речи: Я и мои друзья. Приветствие. Друзья из Германии.

Ольга Александровна. Опубликовано 05.06.2016 - 17:24 - Колесниченко Ольга Александровна. Рабочая программа по немецкому языку, 2 класс . Рабочая программа по немецкому языку 3 класс ФГОС (по. Закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым. Рабочая программа по немецкому языку для 2 - 4 классов составлена на основе следующих документов, определяющих содержание . Рабочая программа для 2 класса составлена на основе федерального. На первом этапе обучения немецкому языку во 2 классе у школьников .

Переписка с немецкими школьниками. Я и моя семья. Семейные фотографии. Родители, бабушка, дедушка, тетя, дядя и другие родственники. Чем занимаются? Мир профессий.

Занятия в школе. Дни недели. Приглашение на праздник. Самопрограммируемый Мозг. Праздники. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента .

Первые шаги: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ И.Л.Бим. Рабочая программа по немецкому языку в 2 классе.

Данная программа ориентирована на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи – как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно: Научиться читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения.

Овладеть алфавитом. Научиться относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударение в словах, фразах, восходящую и нисходящую  мелодии). Овладеть исходным словарным запасом. Его объем – 7. 0 лексических единиц в первой части учебного пособия, 1.

ЛЕ во второй части учебника. Всего около 2. 00 ЛЕ за первый год обучения.

Научиться грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения. Совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, др. Овладевать новыми учебными приемами, например, элементарным переводом с немецкого языка на русский язык, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку. Речевые умения. Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: - диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; -диалог- расспрос – уметь задавать вопросы: кто?

Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты. Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изучаемом языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом.

Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также текстов, содержащих отдельные незнакомые слова; нахождение в тексте необходимой информации. Использование двуязычного словаря учебника. Объём текстов – примерно 1. Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний.

Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. Языковые знания и навыки (практическое усвоение). Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звукобуквенные соответствия.

Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения гласных и согласных звуков: долгота и краткость гласных, твёрдый приступ, оглушение согласных в конце слога, слова, отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда. Ударение в слове и в предложении. Интонация утвердительного, вопросительного и побудительного предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 2. Начальное представление о способах словообразования. Интернациональные слова. Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопрос.

Вопросительные слова. Порядок слов в предложении. Утвердительное и отрицательное предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым, с составным именным и составным глагольным сказуемыми. Безличные предложения.

Нераспространённые и распространённые предложения. Сложносочинённые предложения с союзами und, aber. Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Pr. Спряжение модальных глаголов. Неопределённая форма глаголов.

Повелительное наклонение наиболее распространённых глаголов в утвердительной и отрицательной форме. Склонение существительных. Местоимения личные, притяжательные, указательные. Качественные прилагательные. Количественные до 1.

Отрицания kein, nicht. Наиболее употребительные предлоги (in, auf, neben, mit, uber, nach, zwischen). Требования к уровню подготовки освоивших программу за второй класс. В результате изучения немецкого языка ученик должен: знать\ понимать- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; - основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; - особенности интонации основных типов предложений; - название страны \ стран изучаемого языка, их столиц; - имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений; - наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора; уметь- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? Учебно- методическое обеспечение. УМК, применяемый на занятиях по немецкому языку для учащихся второго класса состоит из следующих составных частей: рабочая программаучебник “Немецкий язык. Первые шаги для 2 класса(в двух частях)”, разработанный Бим И.

Л. Обучение всем видам речевой деятельности осуществляется параллельно с незначительным устным опережением на самых первых порах. Школьники овладевают первичными навыками грамматического  оформления речи, а также определенным словарным запасом и  коммуникативными умениями, позволяющими осуществлять речевое взаимодействие в самых исходных ситуациях общения, например, «Знакомство», «Представление других при знакомстве», «Встреча», «Сообщение сведений о себе» и др. Всего на вводный курс отведено  3. Основной курс ставит своей задачей дальнейшее развитие личности школьников, их иноязычных коммуникативных умений на базе приобретенных ранее и осваиваемых попутно языковых умений и навыков.